职教特别报道·从做废轮毂到“浙江工匠”，他用了十年

潮新闻客户端 记者(jìzhě) 陈素萍 通讯员 朱张津/文 王璐/制图

【编者按：2025年高考圆满结束。接下来，考生(kǎoshēng)和(hé)家长们将进行填报志愿。近几年，我省高职报考人数逐年上升，高职院校已从若干年前的(de)(de)无奈之选成为热门赛道。高职院校热门的背后，是人才培养的细分和完善，也是国家发展过程中人才需求的细化。今天，我们推出“职教特刊·遇见(yùjiàn)更好的自己”，一起探寻成才的无数种可能】

从一名普通的高职生，成长为(wèi)一名打破国外垄断技术的优秀匠人，何帅(héshuài)伟用了十年。

又一年高考落幕(luòmù)，31岁何帅伟思绪万千：“12年前，我刚结束(jiéshù)这场大考，当时我怎么也没想到，选择通过自主招生进入金职大，会成为自己职业生涯(zhíyèshēngyá)的起点。”

省、市职工职业技能(jìnéng)大赛(dàsài)第一名、长三角G60科创走廊职工劳动技能竞赛二等奖，获评了“浙江金蓝领”“浙江工匠”“浙江省劳动模范”，并于2022年获批“金华市何帅伟技能大师工作室”……作为(zuòwéi)金华职业技术大学（以下简称“金职大）智能制造学院2016届(jiè)优秀校友，何帅伟是很多人眼中的(de)“逆袭”典范。

他和“两微米”较上了(le)劲

在(zài)金职大，有个占地61亩的产教园，有多个实训中心。初次参观后，何帅伟没料到，接下来(jiēxiàlái)的三年，他每日在这里忙碌——由于(yóuyú)中学曾参加技能竞赛的经历，何帅伟才入学就被当时的授课教师诸葛(zhūgě)俊科选中，参与到了学院对外技术服务工作中。

还没有从被老师选中(zhōng)的得意中回过神，现实给了他当头一棒。在为一家公司加工轮毂零件的项目中，何帅伟负责各项数据(shùjù)的测量工作。大一的他没有“产品”的概念，也没有认识到“精准”的重要性，由于他测量的数据不够(bùgòu)精确，导致第一批加工出品的轮毂直接报废(bàofèi)。

让何帅伟感动的是，身为指导老师的诸葛俊科并没有批评他，而是和他说起了班主任章跃洪的工作理念，“学校(xuéxiào)里60分就是及格，但在企业中就算99分也是废(fèi)品，如果这几个废轮毂能够教会你这个道理，那(nà)就不算(bùsuàn)浪费。”

这句(zhèjù)话如醍醐灌顶，让何帅伟为之一振，从那天起，他就跟自己杠上了。当别人觉得(juéde)0.01毫米的误差是“差不多就行”时(shí)，他偏要“较劲”，最终能把刀口零件加工误差锁定在两微米(wēimǐ)左右，这个精度相当于一根头发丝直径的1/60。

何帅伟(右)。受访者供图(gōngtú)

有知识(zhīshí)技术，能革新创新

怎样的人才能(cáinéng)被称为“工匠”？在何帅伟看来，有熟练技术(jìshù)远远不够，创新能力才能让人真正立足。

班主任(bānzhǔrèn)章跃洪是全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省杰出工匠荣誉获得者。章老师发现何帅伟(héshuàiwěi)在技术创新上的不足，为此，他邀请何帅伟参与到自己主持(zhǔchí)的设备研发项目中。

这次项目体验，让(ràng)何帅伟对“工匠”二字有了更深刻理解。“项目到(dào)了瓶颈期，就在(zài)大家都要放弃时，章老师仍然坚持，他带着团队(tuánduì)参阅资料、走访企业，不断更新、精进方案，最终，在他的带领下，我们圆满完成了研发和生产任务。”

从老师身上(shēnshàng)，何帅伟学习到能够熟练操作各种设备只是(zhǐshì)基本功，真正的工匠应该是像章跃洪那样有知识有技术、能革新能创新。

受章跃洪(yuèhóng)的影响，在磨练技能的同时，何帅伟加强专业知识学习，他主动申请参与学科技能竞赛，开始站上(zhànshàng)全省、全国的舞台。

金华市(jīnhuáshì)(jīnhuáshì)首届八婺金匠创新(chuàngxīn)交流大会上，照片中师徒二人同台领奖——全国“五一”劳动奖章获得者章跃洪老师荣获浙江省杰出工匠荣誉(róngyù)，他带的2016届优秀毕业生何帅伟荣获金华市八婺杰出金匠的称号。受访者供图

为企业创利超80万元(wànyuán)

从章跃洪身上学到的匠人精神，被何帅伟(héshuàiwěi)带到了工作中。

2016年，刚参加(cānjiā)工作的(de)何帅伟就带队研发一个重大项目。面对长期被国外垄断(lǒngduàn)的市场，他运用在金职大培养的调研(diàoyán)、设计、攻坚能力，最终成功研制出实用夹具，填补国内空白，推动产业技术进步，也为公司年创利超80万元。

一直以来(yǐlái)，金职大强调实践与知识并重(bìngzhòng)。通过(tōngguò)产业(chǎnyè)需求驱动、科学研究支撑、技术实践推动，将教育、科研、社会服务融为一体，让学生在产学研结合的生动实践中，掌握前沿技术、培养产业思维、提升综合能力。

2019年(nián)，何帅伟听说章跃洪想筹办“回炉班”，主要针对有基础(jīchǔ)的企业(qǐyè)技术从业人员，他当即便(biàn)报了名。“工作后，我发现自己的能力还不够，希望能再回母校(huímǔxiào)学习理论知识。”完成“回炉班”学习后，何帅伟参加了浙江省总工会数控铣工竞赛，与全省34名技术能手同场竞技，获得“浙江省金蓝领”荣誉称号。

如今，站在以自己名字命名的(de)　“技能大师工作室”里，何帅伟感慨万千。“这一切的起点，都在金职大(zhídà)。”他深情地说。

何帅伟(héshuàiwěi)的(de)成长故事，是“勇争第一、敢创唯一”金职精神的真实写照，也阐述了金职校训(xiàoxùn)“知行合一、务实创新”、金职精神“兼容并蓄、经世致用”和(hé)新时代金职精神“勇争第一、敢创唯一”的内涵与彰显，激励更多学子做肩上有责、眼里有光、手上有活的金职人。

【对话·金(jīn)职大党委书记王振洪】

技能赛道既(jì)宽且广 这是条“有价值”的路

“选择职业教育，就是选择与时代同频共振的成长路径(lùjìng)。”

“技能赛道既宽且广，能安放热爱的灵魂，更能创造(chuàngzào)社会价值。”

“选择职业教育，不是选择‘容易’的路(lù)，是选择‘有价值’的路；技能不是‘备胎’，而是(érshì)‘翅膀’，职业教育不是‘低人一等’的选项，而是产业转型(zhuǎnxíng)升级的‘人才引擎’。”

作为(zuòwéi)金华职业技术大学党委书记、浙江省现代职业教育研究中心首席专家，王振洪(wángzhènhóng)的教育金句频频出圈，点燃众多学生的职业理想。

金职大学子的(de)精彩成长故事，每天都在发生。从做废轮毂到成为(chéngwéi)“浙江工匠”的何帅伟同学，并(bìng)不是个例。从全国冠军到职业本科，从中职生(zhíshēng)到高分考研成功……打破学历的“次壁元”，他们展示着梦想、技能、育人等多元视角下的真实的职业教育。

2024年，升格为(wèi)本科层次职业(zhíyè)学校的金职大继续勇挑重担，通过教育链、人才链与产业链的深度融合，将技术、资本(zīběn)、人力转化为发展动能。

王振洪告诉记者，金职大将紧密对接“创新浙江”建设(jiànshè)，探索(tànsuǒ)以德驭技、以技育德(yǐjìyùdé)、德技一体的专业人才培养机制，建立(jiànlì)产教综合体、产教创业园(chuàngyèyuán)、产业学院等不同形态、不同类型的产科教平台组织，深化机制改革，迭代提升“产科教利益共同体”的建设，建立创新型国际(guójì)人才培养通道，加快打造职业本科办学的“浙江样本”，培养更多高技能人才，努力办好高水平区域服务型职业技术大学。

高考落幕，志愿填报在即。王振洪书记祝愿同学们金榜题名、前途似锦，“金职大是(shì)创新涌动的筑梦(mèng)之地、是星辰璀璨的圆梦之地，非常欢迎同学们到(dào)金职大来学习、深造、发光。”

金华职业(zhíyè)技术大学的部分“家底”。